RESUMO
Objective: most healthy and unhealthy behaviors are acquired or consolidated during youth, thus a good investment in the future of any nation, should be to promote the development of young people, incorporating them into projects and programs that aspire to increase their subjective wellbeing and personal health. The Psycho-Educational Intervention (PEI) presented here has been shown to have effects on the health and wellbeing of students as well as on their academic performance. However, its effects on strength of character, emotional balance and emotional intelligence are unknown. Materials and methods: in this paper it was shows the effects of this PEI on positive education in a group of 18 students through three questionnaires: VIA-240, PANAS-20 and PIEMO. To estimate the effects of the PEI, a comparison was made between the scores obtained on the three questionnaires before and after the PEI sessions.Results: the results show that not only did character strengths, positive affect and emotional intelligence improve with PEI, but that also the character strengths and the emotional bearings arranged in a network topography changed with intervention. Also, there were some changes in the most connected nodes of the network. Conclusions: these results show that PEI improved the previous reported variables, they also show the way in which the balance of the positive and negative affects, the development of emotional intelligence and the enhancement of character strengths give access to the three pillars of positive psychology..(Au)
Objetivo: las conductas más saludables y no saludables se consolidan durante la juventud, por lo que una buena inversión de futuro de cualquier nación, debe ser promover su desarrollo, incorporándolos en proyectos que aspiren a incrementar su bienestar subjetivo y su salud. Se ha demostrado que la Intervención Psicoeducativa (IPE) que aquí se presenta tiene efectos en la salud y el bienestar de los estudiantes, así como en su rendimiento académico. Sin embargo, se desconocen sus efectos sobre las fortalezas de carácter, el equilibrio emocional y la inteligencia emocional. Materiales y métodos: en este trabajo se muestran los efectos de esta PEI en la educación positiva en un grupo de 18 estudiantes a través de tres cuestionarios: VIA- 240, PANAS-20 y PIEMO. Para su estimación, se realizó una comparación entre las puntuaciones obtenidas en los tres cuestionarios antes y después de las sesiones de la PEI. Resultados: los resultados muestran que no solo mejoraron las variables analizadas, sino que también las fortalezas del carácter y las emociones que están dispuestos en una topografía de red, cambiaron con la intervención. Además, hubo algunos cambios en los nodos más conectados de la red. Conclusiones: estos resultados muestran que la PEI mejoró las variables reportadas anteriormente, también muestran la forma en que el balance de los afectos positivos y negativos, el desarrollo de la inteligencia emocional y la potenciación de las fortalezas del carácter dan acceso a los tres pilares de la psicología positiva..(Au)
RESUMO
OBJECTIVE: Although in the 1940s there was an important decrease in global maternal/infant mortality rates, by the 1990s these rates had become stagnant. Many strategies to decrease maternal/infant mortality had been used, which included the prevention of pregnancy complications. Several studies showed an association between these complications and the stress perceived during pregnancy. However, there are some discrepancies which challenge this association. We believe that these discrepancies are due to the lack of understanding about the pregnant stress response and consequently the ways it is measured. The aim of this study was to understand how pregnant women perceive motherhood, pregnancy stressors and the psychological factors that attenuate the stress response. MATERIALS AND METHODS: A qualitative study was conducted that explores the perception of gestational stress in 32 pregnant women who were recruited in different Health Centers. Semi-structured interviews were carried out which were conducted by the PhD student in charge of the project and each interview lasted 15-20 min. Since the interviews were audio-recorded they were transcribed and the information was then categorized according to the three issues raised in the objective (motherhood, pregnancy stressors, and psychological factors that attenuate the stress response). RESULTS AND CONCLUSIONS: We found that the gestational stress response and also its magnitude are influenced not only by how women perceive the aspects, but also and most importantly by its articulation. Likewise, results show that gestational stress is only attenuated when women perceive and cope with both the positive and negative aspects of pregnancy and motherhood
OBJETIVO: Si bien en 1940 hubo una disminución importante en las tasas globales de mortalidad materno/infantil, hacia 1990 estas tasas se estancaron. Desde entonces se han utilizado muchas estrategias para disminuir la mortalidad materno/infantil, las cuales incluyen la prevención de las complicaciones del embarazo. Varios estudios mostraron una asociación entre estas complicaciones y el estrés percibido durante el embarazo. Sin embargo, hay algunas discrepancias que desafían esta asociación. Creemos que estas discrepancias se deben al poco entendimiento que tenemos sobre la respuesta al estrés durante el embarazo y, en consecuencia, en la forma en que esta se mide. Es por ello que el objetivo de este estudio es comprender cómo las mujeres embarazadas perciben la maternidad, los estresores propios del embarazo y los factores psicológicos que modulan la respuesta al estrés. MATERIALES Y MÉTODOS: Se realizó un estudio cualitativo que explora la percepción sobre el estrés gestacional en 32 mujeres embarazadas que eran derechohabientes de los centros de salud. Para ello se realizaron entrevistas semiestructuradas, las cuales fueron realizadas por la estudiante de doctorado encargada del proyecto, y cada una tuvo una duración de 15 a 20 min. Puesto que las entrevistas fueron audiograbadas, se transcribieron y se categorizó la información de acuerdo con los 3 temas planteados en el objetivo (percepción de la maternidad, estresores propios del embarazo y factores psicológicos moduladores de estrés). RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Encontramos que la respuesta del estrés gestacional y su magnitud son influidas no solo por la percepción que tiene la mujer de estos aspectos, sino sobre todo por su articulación. Además, los resultados muestran que el estrés gestacional solo se atenúa cuando las mujeres perciben y enfrentan tanto los aspectos positivos como los negativos del embarazo y la maternidad
